Voici le storyfy enrichi de mon intervention d'hier sur l'idéologie des jeux vidéo, à l'invitation d'Antonio Casilli
Je rajoute quelques slides concernant la partie analyse de GTA IV.
GTA IV, c'est Pac-man (déplacement et twists narratifs) + Space invaders en 3D (interactions objet intermédiées par le tir).
Vous pourrez admirer mes talents de photoshoppeur sous paint.
Ci dessous, un mapping des différentes missions (par grappes) :
Là dessous, un graphe des relations sociales dans le premier chapitre, pour mettre en évidence la position centrale de Roman et les effets de socialisation. La carrière de déviance est initiée par le relations intimes et la famille : Niko Bellic aide son cousin (chap.1), puis aide les amis de son cousin (chap. 2 Elisabetha and co).
Enfin, un dernier graphique, montrant comment le travail ordinaire de ne paie pas, comme effet de renforcement de la distance entre le rêve américain et la réalité sociale des protagonistes déclassés, incapable d'y accéder par les moyens ordinaires (chapitre 1, l'épisode avec les Albanais ou Russes).
La fameuse scène de la banque, en plus de la référence à Heat et autres films d'action comme point d'orgue de mise en scène pour beaucoup de joueurs, marque un tournant important dans l'histoire générale :
- le passage dans la grande criminalité (saga irlandaise et italienne)
- travail professionnel incorpore une dimension affective (qui aura des incidences avec la soeur de Packie McReary)
- les 250 000 dollars font que la suite n'est plus affaire de gagner sa vie (stigmates initiaux renversés, fin du déclassement), mais consacre la partie vengeance et amour (basculement vers une quête d'émancipation de Niko)
Et le storify du séminaire HINT : Histoires de jeux vidéo
Au carrefour
de plusieurs disciplines scientifiques, le jeu vidéo est devenu depuis
plusieurs années un légitime objet de recherches et d’enseignements
universitaires. Pour autant, son inscription, encore fragile, dans le champ
académique pose un certain nombre d’interrogations et de difficultés, parmi
lesquelles se posent les questions de la théorisation et de l’enseignement du
jeu vidéo. Comment penser le jeu vidéo ? Quelles théories appliquer ?
Comment l’enseigner auprès d’étudiants ? Quels dispositifs pour
« apprendre le jeu » ? Quelle place dans le monde de l’éducation et
de la formation lui accorder ? Autour de ces questionnements, cette
journée d’étude consacrée aux « nouvelles frontières du jeu vidéo »,
propose un ensemble de réflexions, menées par des chercheurs et des
professionnels.
