Le 5 juin s'est tenu le Paris Gamification Day, auquel j'ai pu participer - vous retrouverez ma présentation en ligne.
La réception de cet évènement a été assez clivée (voir réseaux-télécom, owni, ou rsn), signe de positions à défendre et de tensions entre différents mondes pourtant invités à se rencontrer autour de la notion de gamification.
La plasticité du jeu vidéo, les différentes définitiond que l'on peut lui donner (voir d'ailleurs un échange avec Brice Roy sur le sujet) explique le fait qu'on peut considérer que la gamification n'est qu'une affaire de pin's dans une logique d'emprunt au marketplace des jeux vidéo. Ou alors il faut aller chercher du côté des propriétés communicationnelles et expressives du medium.
C'est la seconde approche que j'ai essayé de développer dans la présentation, en soulignant la nécessité de considérer les jeux vidéo comme de "media games", En remontant aux jeux antiques (merci Paul Veyne), on peut voir que ces jeux recouvraient deux formats : les jeux physiques du cirques, et les jeux théâtraux. Les premiers avaient une fore composante médiatique (et pas besoin de les spectaculariser), les seconds proposaient au public de participer, et d'être représenté sur scène par le choeur antique. La séparation des jeux du spectacle est un processus bien plus long qu'on ne l'imagine, et atteint son apogée avec la consécration du spectacle comme art, avec écoute intériorisée et interdiciton de toute participation (le fameux lancé de tomates)
Le jeu vidéo renoue avec cette pratique populaire et participative de la consommation du spectacle. Les environnements digitaux permettent de rendre visible ces pratiques de consommation/réception ludique des oeuvres. C'est en prenant en compte ces différents éléments que la gamification est une démarche - tout comme le transmédia - c'est une interrogation sur les manières de produire des oeuvres et des biens, de designer des modalités et espaces d'appropriation.
Voir aussi le dossier sur la gamification
Au carrefour
de plusieurs disciplines scientifiques, le jeu vidéo est devenu depuis
plusieurs années un légitime objet de recherches et d’enseignements
universitaires. Pour autant, son inscription, encore fragile, dans le champ
académique pose un certain nombre d’interrogations et de difficultés, parmi
lesquelles se posent les questions de la théorisation et de l’enseignement du
jeu vidéo. Comment penser le jeu vidéo ? Quelles théories appliquer ?
Comment l’enseigner auprès d’étudiants ? Quels dispositifs pour
« apprendre le jeu » ? Quelle place dans le monde de l’éducation et
de la formation lui accorder ? Autour de ces questionnements, cette
journée d’étude consacrée aux « nouvelles frontières du jeu vidéo »,
propose un ensemble de réflexions, menées par des chercheurs et des
professionnels.
